“คุณคงเห็นแล้วว่าการวิ่งทั้งหมดที่คุณทำได้ต้องอยู่ในที่เดียวกัน ถ้าเจ้าต้องการไปที่อื่น เจ้าต้องวิ่งให้เร็วกว่านั้นอย่างน้อยสองเท่า!”คำพูดเหล่านี้จาก Queen of Hearts ถึง Alice in Through the Looking Glassแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่หลายประเทศทั่วโลกกำลังเผชิญในแง่ของนโยบายการศึกษาระดับอุดมศึกษา การเปลี่ยนแปลงกำลังมาอย่างรวดเร็ว และรัฐบาลและมหาวิทยาลัยมักจะไม่เหมาะที่จะปรับตัวอย่างรวดเร็ว
ความท้าทายนี้เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับประเทศกำลังพัฒนา
และโคลอมเบียก็ไม่มีข้อยกเว้น
ข้อเสนอล่าสุดจากรัฐบาลมีความทะเยอทะยาน ประสบการณ์จากประเทศอื่นๆ แสดงให้เห็นว่าการปฏิรูปอาจใช้เวลาหลายสิบปี แต่การดำรงตำแหน่งของประธานาธิบดีส่วนใหญ่นั้นสั้น
‘ประเทศที่มีการศึกษามากที่สุด’
โคลอมเบียเป็นผู้นำด้านนโยบายการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมและก้าวหน้า ICETEX ซึ่งเป็นหน่วยงานสินเชื่อนักศึกษาของรัฐบาลเป็นหน่วยงานแรกในโลก และโคลัมเบียเป็นหนึ่งในกลุ่มแรกในละตินอเมริกาที่จัดตั้งหน่วยงานรับรองคุณภาพ
อย่างไรก็ตาม โคลอมเบียกำลังดิ้นรนที่จะนำเสนอนโยบายที่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาระดับอุดมศึกษา แผนพัฒนาแห่งชาติของประธานาธิบดีฮวน มานูเอล ซานโตส หรือ NDP สำหรับปี 2014–2018 ให้ความสำคัญกับการศึกษามากกว่า NDP ก่อนหน้านี้ ในบทที่หกชื่อ “โคลอมเบียผู้มีการศึกษามากที่สุด” รัฐบาลได้กำหนดกลยุทธ์เพื่อการศึกษา
การศึกษาและการวิจัยระดับอุดมศึกษามีบทบาทสำคัญใน NDP ซึ่งจัดลำดับความสำคัญของการมีปฏิสัมพันธ์ที่ลื่นไหลมากขึ้นระหว่างการศึกษา การวิจัย และภาคการผลิต นี่ไม่ใช่แนวคิดใหม่: ความสัมพันธ์ที่มีผลระหว่างสถาบันการศึกษาและภาคการผลิตนั้นยากจะเข้าใจมานานหลายทศวรรษ
ระบบ NDP ของซานโตสที่สอดคล้องและบูรณาการ
กำลังเสนอความคิดริเริ่มใหม่ๆ เพื่อพัฒนาระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีความสอดคล้องกันมากขึ้น ซึ่งหลายแห่งได้ดำเนินการอย่างประสบความสำเร็จในประเทศอื่นๆ ซึ่งรวมถึงการสร้างกรอบคุณวุฒิระดับชาติ การสร้างระบบสำหรับการสะสมและการโอนหน่วยกิต [วิชาการ]; และการสร้างระบบคุณภาพแห่งชาติ
แม้ว่าการปฏิรูประบบประกันคุณภาพซึ่งชี้ไปที่การปรับโครงสร้างโครงสร้างและกระบวนการที่มีอยู่ก่อนแล้ว อาจใช้เวลาไม่นานในการดำเนินการ แต่องค์ประกอบอื่นๆ บางส่วนจะใช้เวลาหลายปี หรืออาจมากกว่าทศวรรษกว่าจะเป็นจริง .
กรอบคุณวุฒิระดับชาติจัดโครงสร้างการจัดระดับการศึกษาในแง่ของคุณสมบัติที่สอดคล้องกัน รวมถึงผลการเรียนรู้ กรอบการทำงานเหล่านี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จในการควบคุมคุณสมบัติด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในประเทศต่างๆ เช่น ออสเตรเลียและไอร์แลนด์ ในลาตินอเมริกา ชิลีและเอกวาดอร์ได้เริ่มดำเนินการในโครงการที่คล้ายคลึงกันโดยให้ผลลัพธ์ที่หลากหลาย ประสบการณ์บ่งชี้ว่านี่เป็นองค์กรระยะยาว
ในประเทศอื่นๆ กระบวนการทั้งหมดใช้เวลาสองสามทศวรรษกว่าจะบรรลุผลสำเร็จในการดำเนินการ กรอบคุณวุฒิที่เสนอสำหรับโคลอมเบียรวมถึงการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท (คล้ายกับแบบจำลองของออสเตรเลีย)
ปัจจุบันความแตกต่างระหว่างระดับต่างๆ ของระบบอุดมศึกษายังไม่ชัดเจน ตัวอย่างเช่น ความแตกต่างระหว่างโปรแกรมวิชาการที่นำไปสู่ระดับ ‘técnico profesional’ และหลักสูตรที่นำไปสู่ระดับของ ‘tecnológo’ นั้นไม่ชัดเจนสำหรับสาธารณะ และบางครั้งก็ไม่มีแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญ
สิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นกับความเชี่ยวชาญพิเศษบางอย่าง (หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา) และหลักสูตรปริญญาโท หากกรอบคุณวุฒิช่วยในการกำหนดความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างโปรแกรมแต่ละประเภทในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการเคลื่อนย้ายข้ามโปรแกรมเหล่านั้น จะเป็นการสนับสนุนที่สำคัญ
ระบบสำหรับการสะสมและการโอนหน่วยกิตการศึกษาเป็นอีกกลยุทธ์หนึ่งที่ทำให้เกิดความท้าทายในการดำเนินการอย่างรวดเร็ว
credit : themooseandpussy.com toffeeweb.org tokyoovertones.net tolosa750.net tomklaasen.net
